成果归属： 云南省精神病医院

项目选取了昆明连然小学二年级和四年级学生192人，对小学生的自我认识能力状况、智力水平和心理健康状况进行调查分析，建立小学生心理健康档案，并针调查结果对小学生心理问题进行综合干预，干预后结果显示小学生心理健康状况普遍有所提高。另外从三至六年级1786名学生中筛查出158名学习困难儿童，从儿童的情绪问题、精神运动能力、控制源特征、行为特征、家庭环境、父母教育方式以及父母焦虑抑郁情绪等方面进行了分析，建立了中国文化背景下的学习困难理论，对部分学习困难小学生进行了小组心理治疗，并对学习困难儿童的家长进行了Russell . rkley父母培训八步法的系统培训。本项目是一个前瞻性连续的研究，在国内未开展过此项目，并且在建立心理档案室引入了教师和家长的客观评价，避免心理问题的误诊和漏诊，在干预时采用综合干预模式，最大程度上提高小学生心理健康水平，本课题补充了中国文化背景下学习困难理论体系中的具体内容，加强了对学习困难理论研究成果的推广和运用。