成果归属： 昆明市第一幼儿园

一、项目主要技术内容 《支持幼儿学习的策略研究》拟通过课题方案的实施，深入思考怎样才能有效促进幼儿的学习，使儿童的学习有意义？，探索课程的构建、师生间教与学的互动等一系列幼儿教育实践的问题。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功及关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动的指导精神，在主题活动中以师幼互动为基本元素，探究支持幼儿有效学习的指导策略。引发教师在幼儿学习过程中主动去关注幼儿学习的个体差异，关注不同年龄幼儿的学习方式，创设适宜的学习背景，寻找师幼互动中促进幼儿有效学习与发展的教师支持性策略，实现教育理念向教育实践的转化。 在集体教学活动中，教学效果的最终成效直接指向于教师与幼儿间的双边互动，以教师和幼儿为主体，实施怎样的教学策略，策略方式对教育活动质量的提高，策略结果对幼儿学习的促进作用，是我们开展幼儿学习的策略研究中最重要的内容。通过研究，老师们学会观察、记录，学会站在儿童的立场去看待儿童、理解儿童、解读儿童。但看到、解读仅仅是个开始，如何把教师的教学经验加以筛选、整理、归纳，上升为自己实施教育的理性依据，并运用教育智慧，通过教育现场的实践真正推进幼儿的发展，是课题研究的关键所在。